实现中华民族伟大复兴的中国梦 一、课标内容 本课的课程依据是模块1“中国特色社会主义”中第二部分“中国特色社会主义的开创和发展”。具体是“阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的”；“在改革开放新时期开创的，开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程”。 二、教材分析 本课内容为新编高中思想政治教材必修1《中国特色社会主义》第四课第二框。在第四课“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的大框架下，本框题“实现中华民族伟大复兴中国梦”主要讲了两大问题：中国梦是什么？如何实现中国梦？具体内容包括中国梦的本质，即中国梦与人民、与每个中华儿女的梦及与世界梦的关系；实现中国梦要在中国共产党的领导下进行伟大斗争，推进伟大事业和伟大工程；分成两步走建成社会主义现代化强国，以及在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中，青年学生的历史担当。 三、学情分析 高中这一阶段的学生初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智思考地思考问题，自我意识发展迅速，并逐步形成稳定的人格特征。其所掌握的道德知识结构日益复杂，道德行为准则知识日益增多，从形式上看，更加概括、抽象，从内容上看，更加深刻。但他们作为一个正在成长发展中的社会群体，面临各种复杂的社会情境，其思想和行为仍然表现出较强的可变性。虽然这一阶段的学生无论是从日常生活中，还是初中思政课的学习中，都对“中国梦”这一概念有一定的了解和认识。但对“中国梦”的了解多局限于概念，不能深入挖掘中国梦的本质，对中国梦与其他梦的联系不够清晰。所以这节课需要引导他们明确“中国梦”和“个人梦”之间的一致性，能够将实现个人价值同国家和民族的命运紧密联系在一起，做担当复兴大任的时代新人。 四、教学目标 1.通过观看百年辉煌史和近代屈辱史，认识到复兴的重要性，探寻中国梦的历史发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 ，从而坚定实现中国梦的自信，认同中国梦，认同中国共产党的领导。 2.通过探寻新中国成立七十年的风风雨雨，学会透过现象看本质，认清中国梦的本质，在教师讲解和论证下，懂得实现中国梦的要求和实施战略，从而涵养科学精神，实现学科知识与思想政治学科核心素养的融合与提升。 3.通过对30年后中国面貌的设想以及自我的人生规划，达成个人梦想和国家梦想同频共振，激发学生努力学习，积极投身到社会主义现代化建设中。 五、教学重难点 重点：中国梦的本质；历史使命及其要求 难点：中国梦、人民梦、世界梦的关系；“四个伟大”及其辩证关系 六、教学设计 导入： 【教师活动】 教师引导回顾：简单回顾上节课的知识要点（可以采取提问的方式），同时播放陈思思的《中国梦》，在歌声中PPT播放展示第四课和第二框的标题。提出问题，这首歌名字叫啥？歌中所描述的中国梦是怎么来的？等一系列问题 教师导语预设：歌中描述的是实现中华民族伟大复兴的中国梦，今天就让我们一起走进第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》第一框《实现中华民族伟大复兴》的学习。一起探讨中国梦的由来、意义、本质，辩证认识中国梦、人民梦、世界梦的关系和“四个伟大”及关系。 【学生活动】聆听、思考、回答、讨论、老师所提问题与教师互动 【设计意图】温故知新，通过图片和音乐营造氛围，创设问题情境激发学生浓厚的学习兴趣，引发学生思考。 新授： 子议题一；梦从何来 【教师活动】1.PPT展示从古代成就——近代屈辱史 2.分小组讨论问题：结合以上图片和文字材料，结合“只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。”这句话谈谈中国梦的历史渊源（从哪里来）？ （1）教师引导提问，学生分组讨论、分小组回答展示。 （2）根据学生的分组讨论回答，结合历史知识为后面的理论学习提供感性认识和兴趣。 3.根据师生讨论探究结果PPT表格展示：（一）中国梦的历史渊源 ①古代：无比辉煌（懂得了复兴的意义） ②近代：中国人民百折不挠、坚韧不拔为实现这个伟大梦想持续奋斗（对复兴深切渴望） ③现代（新时代）今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。 【过渡语】从何宏大历史视域来看，5000多年文明传承的滋养，170多年深重灾难的砥砺，构成了我们理解和阐释中国梦的历史之维。刚才我们结合历史知识，自我感悟了中国梦的由来，那么中国梦到底是一个什么样的梦呢？接下来让我们走进寻梦旅程的第二环节：梦为何样 子议题二：梦为何样 【教师活动】1.观看新中国成立70周年纪录片《我们走在大路上》中关于中国梦的视频 （1）PPT展示问题：结合视频，请同学们宏观总体上描述伟大复兴的中国梦是什么样子？ （2）教师引导提问启发，学生分组讨论，小组展示。（可以到讲台） （3）三个情境案例，每一个情境案例分别从中国梦的本质、中国梦的实现主体、中国梦与世界梦的关系三个层面阐释中国梦是个什么样的梦。 2.根据师生讨论探究结果PPT表格展示：（二）中国梦是什么样的梦 ①中国梦的本质———就是要实现国家富强、民族振兴、 人民幸福 ②中国梦归根到底是人民的梦，人民是中国梦的主体，中国梦的深厚源泉在于人民，根本归宿也在于人民。 ③中国梦是国家的梦、民族的梦、也是每个中华儿女的梦。 ④中国梦是中国人民追求幸福的梦， 同世界人民的梦想息息相关。 3.思考：我们该如何实现中国梦？（引导学生思考，结合是什么概括怎么做） 根据师生讨论探究结果PPT表格展示： ①人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者，必须紧紧依靠人民实现。 ②每个人都要把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，把小我融入大我，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 ③同国际社会一道，将中国梦融入推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦之中。 【过渡语】知道了中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦；是国家、民族和人民的梦；是与世界梦息息相通的梦。那么实现这个梦有什么伟大意义呢？接下来让我们走进寻梦旅程的第三环节：梦有何意。 子议题三：梦为何意 【教师活动】 1.引导学生简单思考（学生的回答可能不仅局限于课本的那一段理论）根据师生讨论探究结果PPT表格展示： ①中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女的共同愿景。 ②中国梦已成为激荡在近14亿人心中的高昂旋律，成为中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。 【学生活动】 观看PPT，聆听、思考、讨论问题，与老师、学生互动，深刻领会伟大复兴中国梦的意义。 【设计意图】设置思考情境，让学生从“是什么”中升华概括出“为什么”，提高学生理论思考能力和理性思维能力。 【过渡语】知道了中国梦的伟大意义，也就坚定了我们实现它的决心，其实，这一梦想也是中国共产党人的初心和使命之一， 在实现这一伟大梦想的征程中有哪些要求呢？接下来让我们走进寻梦旅程的最后一环节：梦有何求。 子议题四：梦有何求 【教师活动】 1、观看如何实现中国梦的三个伟大的相关案例材料 （1）PPT展示：三个伟大具体案例的文字和图片。（南海问题、疫情防控、贸易战） （2）教师引导提问启发，学生分组讨论，小组展示。 （3）三个情境案例，每一个情境案例分别从伟大斗争、伟大工程、 伟大事业三个层面阐释实现初心和使命伟大梦想的要求。 2.根据师生讨论探究结果PPT表格展示：中国梦的措施与要求 3.思考：伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的关系？根据师生讨论探究结果PPT表格展示： 首先是相互联系、不可分割的关系。 目标——伟大梦想；动力——伟大斗争；保证——伟大工程；路径——伟大事业 子议题五：梦向何去 【教师活动】 1.描绘２０４９年我国经济社会发展可能取得哪些成就？结合国家的战略规划，制定自己未来３０年的人生规划。 PPT展示两步走的战略安排： 第一阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化； 第二阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化基础上，再奋斗个十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 【学生活动】学生进行小组讨论或自主探究，畅想祖国和个人的未来，并进行合理规划。 【设计意图】通过将人生规划与国家规划相结合，做到个人与国家的同频共振，将个人梦融 入家国梦。 【教师活动】教师播放视频《奋斗到生命最后一刻的林俊德院士》并设问：从林俊德院士的事迹中感悟到什么？ 【学生活动】学生观看视频，思考感悟奋斗的价值。 学生回答１：林俊德院士为了国家奋斗到生命的最后一刻，令人崇敬。 学生回答２：我们要向他学习，不仅为了实现个人梦想而 奋 斗，更为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【设计意图】通过林俊德院士感人事迹的情感渲染，让学生明白奉献与奋斗的价值。 总结： 全班同学共同进行庄严的青年宣誓。宣誓词：奋斗有我，让人民更加幸福，奋斗有我， 让家园更加美好，奋斗有我，让祖国更加昌盛！百年传承，今日到我，激荡未来，壮志在我，青春万岁，强国有我！ |
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