八年级上册：第21课法布尔《蝉》教案、教学设计

1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性，梳理说明思路。

2.了解文艺性说明文的特点，品味文章既准确又生动的语言。

3.感受作者人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。

【重点难点】

1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性。

2.了解文艺性说明文的特点，感受作者人文情怀。

【课时安排】

 两课时

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

1.诗歌诵读

朗读下面一首小诗，说说你感受到了什么？

道别

我对蝉说：他日再见，要待来年。

蝉对我说：他日重逢，要等来生。

2.导入新课

一只蝉从幼虫羽化而来，通常需要在地下蛰伏几年甚至十几年，才能破土而出飞上高枝，寿命也只有一个夏天。蛰伏、破土、解脱。小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。正因为早已悟了岁月，蝉，才会朝吟晚歌，激情奏响夏日绝唱。

千百年来，蝉入诗入画入文。今天，我们一起走近法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》，了解关于蝉的更多的奥秘。

二、知识简介

1.作者简介

法布尔（1823——1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”（达尔文语）。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

2.作品简介

《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。

作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。

3.文体知识

科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。 

4.字词积累

读准字音：

轧（yà）    暴晒（bào）   隧道（suì）  毫无顾忌（jì）

鳍（qí）    恶劣（è）     罅隙（xià）  一无所知（zhī）

蚋（ruì）   折皱 （zhé）  纤维（xiān）  不怀好意（hǎo）

窠（kē）   防御（yù）    联结（lián）  无动于衷（zhōnɡ）

钹（bó）   跳蚤（zǎo）   地穴（xué）  懒洋洋（lǎn）

辙（zhé）  黏土（nián）   寻觅（mì）  喧嚣（xiāo）    

理解词义：

喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。

罅隙：缝隙。

徘徊：在一个地方来回地走。

毫无顾忌：对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，或不考虑对人对事情的利害关系，没有顾虑。

不怀好意：没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。

无动于衷：对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

三、活动一：蝉之印象

1.“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。”——《蝉》阅读提示

默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发现蝉（很）         ”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（注意用一两个词表达你对蝉的印象）

蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。

蝉很聒噪，很吵，因为它“一到七月初，就占据了我门前的树”。

蝉很聪明，它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”，它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥，使隧道更坚固。

蝉很勤劳，它“工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行……”

蝉很谨慎，“假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

蝉很可爱。“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。”

蝉很脆弱（弱小），幼虫“落到地上，像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤”，“只要有一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上……”

蝉很冷漠。面对蚋对蝉卵的破坏，它的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边，但是蝉竟然无动于衷，选择“让自己牺牲”，这就是蝉的本能。

蝉很可怜。蝉在它来到地面以前，地下生活所经历的时间大概是四年，而在阳光下的歌唱却只有五星期。

小结：小小的蝉，在法布尔的笔下被刻画得如此可爱、聪明、勤劳、谨慎、艰辛，甚至聒噪、冷漠、脆弱，这令我们不由得感慨这小小昆虫的神奇。

2.结合你对蝉的印象，给蝉取个符合特点的名字，并确定一个身份，以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容，在其基础上进行改写。

自我介绍示例：我叫金蝉（名字），是一位杂技演员（身份）。我会表演一种“奇怪的体操”。我可以在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，双翼向外张开。然后很快翻上来，用前爪钩住脱下的空皮，这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节目为“金蝉脱壳”。同时，我也是我们杂技团体态最优美、动作最敏捷的蝉。

四、活动二：蝉之故事

过渡：鲁迅先生曾把《昆虫的故事》（《昆虫记》）称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。蝉的生活是怎样的？它有怎样的故事？下面就让我们来了解蝉的生命历程，读一读蝉的故事。

1.速读课文《蝉的地穴》《蝉的卵》，圈点勾画，理出关于“蝉的生命简史”。假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片，请你从以下两个角度选择一个角度进行情节设计。

角度一：按照昆虫生长的过程来拍摄

角度二：按照课文内容来拍摄

建议：（1）可以分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字；（2）对每一集的剧情进行简单介绍。

角度一示例：按照昆虫生长的过程来拍摄

1.蝉卵孵化，幼虫艰难出壳

2.幼虫落地，寻觅藏身之所

3.钻入地下，垫伏黑暗数年

4.幼虫出洞，蜕壳羽化起飞

5.成虫产卵，遭遇破坏危险

角度二示例：按照课文内容来拍摄

1.蝉的地穴：（1-7段）主要拍摄蝉的地穴洞口和蝉的隧道

2.蜕皮羽化：（8--11段）主要拍摄蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。

3.新的生命：（12-24段）主要拍摄蝉卵和天敌蚋对蝉卵的破坏，蝉卵孵化，像鱼形的幼虫，在树枝上摇摆。幼虫落地，掘土进入地下开始漫长的蛰伏。

4.歌声喷亮：（25-26段）主要拍摄夏日树上的蝉，沐浴在温暖的阳光中，蝉在尽情歌唱。

2.讨论：你认为从哪个场景开始介绍会比较好？法布尔为什么要安排这样的顺序？

一般说明文的写作，介绍昆虫时会根据其生长过程来写，而这篇文章却打破常规。作者先在特定的背景(夏天)向我们隆重推出了蝉，写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的过程，很像“倒叙”的顺序。

这样写突出了作者重点要表达的思想情感。作者写蝉，重点想要突出的是蝉的坚忍，它要在黑暗的地下生活四年，却只能有“一个月阳光下的享乐”，这种强烈的反差带来了心灵的震撼，表达了作者对蝉的敬佩和赞美之情。所以最后的落脚点是蝉的幼虫。

小结：无论怎样设计，都提醒我们：说明顺序要清晰，合情合理最相宜。

2.观看《十七年蝉的一生》

五、课堂总结

蝉的生命是短暂的，而它生命意义却是伟大的。无论是法布尔还是蝉，都引领我们不断去思索和探索生命的意义。我们要像蝉一样“厚积而薄发”，练就坚韧不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌唱。

六、课后作业

1.积累“读读写写”字词。

2.观察生活中其他有趣的生命，以文字（如观察日记）、图片等形式，来介绍它们。

【板书设计】

蝉

法布尔

孵化幼虫

入土隐藏

蝉的一生 幼虫出穴

蜕皮成长

成虫产卵

第二课时

一、检查复习

1.字词默写

2.作文展示

二、活动一：有趣的介绍

法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

——周作人

1.思考探究：作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣？

(1) 其实，它于起活来简直像矿工或铁路工程师。

打比方，把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明能干

(2) 有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。

运用了拟人的手法“统治”的说法很生动，表明蝉的叫声真的很响亮。也使文章语言显得生动活泼。

(3) 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。

摹状貌，生动形象地写出了幼虫走出壳外后在树枝上的状态。

运用拟人的手法，“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。

小结：

（1）多种说明方法和拟人手法的运用，能够使语言生动活泼，字里行间流露出作者对蝉的赞美之情。

（2）文艺性说明文：以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并常借助一些修辞手法，形象化地介绍事物，有一定的文学情趣。

过渡：《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，它是“科学与诗的完美结合”。是不是这样呢？

2.下面两段文字，都是写蝉的幼虫羽化蜕壳的过程，比读这两段文字，思考其中的差别，说说你更喜欢哪一个的风格，为什么？

语段一：蝉将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。整个过程需要一个小时左右。

——百度百科

语段二：

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出总的过程大概要半小时。

——《蝉》第9、10段

明确：

百度百科是理性的说明，《昆虫记》是感性描写百度百科里的介绍只是生物知识。而法布尔在写作时，带着强烈的好奇心和对昆虫的无比热爱，字里行间流露出作者对蝉的怜悯和赞美之情。因而笔下是活脱脱的生命，语言既准确、平实，又生动活泼、风趣幽默、通俗易懂。平实、准确体现在：“不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年”。生动活泼体现在：“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却懒洋洋地在绳端摇摆着”。

三、活动二：有趣的生命

1.法布尔眼中的蝉为什么有趣？

除了蝉本身是一种有趣的昆虫之外，法布尔本身也是一个有趣的人。

（1）他非常喜欢昆虫。

朗读下面的句子，说说其中包含了作者什么样的感情？

幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。

这些词语生动形象，活泼灵动，字里行间透露出作者对蝉的喜爱之情。

“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”，表达了对蝉的敬佩和赞美之情。

小结：可见要做好一件事我们必须打心眼里热爱它。就像《后浪》里的那句话说的“你所热爱的，就是你的生活”。我们要学习法布尔说明事物的独特方法，并学习他孜孜不倦，严谨求实的科学精神。

（2）他善于观察，细致入微，尊重昆虫的个体生命，追求真理、探求真理的精神

阅读下面的链接材料，说说法布尔是一个什么样的人？

资料链接1：

“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死，而我却是探究的是生！”

“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”

               ——法布尔

链接材料二：

法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”。可他全然不觉。

又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中清醒过来。

用有趣的灵魂去观察生活，生活中自然都是有趣的生命。

2.再读课文最后一段话，体会法布尔对科学的严谨、对生命的敬畏。

四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？

3.请仿照示例，结合你要观察的事物，完成下面这首小诗。

人的生命只有一次，

我们应该怎样度过呢?

四年黑暗中的苦工，

一个月阳光下的享乐。

蝉用短暂的一生告诉我们:

即使身处黑暗，也要坚守希望，努力成为光。

人的生命只有一次，

我们应该怎样度过呢?

用        告诉我们:

生命就像一面镜子，有趣的人对生活保持极高的投入度，全力拥抱，生活自然也全力拥抱他；无趣之人用“没兴趣”把自己和生命隔绝，所以生命也躲开他。

四、活动三：有趣的新解

《寒蝉赋·序》节选

陆机

夫头上有緌，则其文也。含气饮露，则其清也；黍稷不享，则其廉也。处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也；加以冠冕，取其容也。君子则其操，可以事君，可以立身，岂非至德之虫哉？

译文：它头顶上有花纹，说明它有文化涵养，它只呼空气饮食露珠，说明它清正高洁。它不吃黍稷，说明它廉洁自爱。不住在鸟巢中，这是蝉的节俭；应时而守节，这是蝉的信用；加以冠冕，这是蝉的尊荣。君子们应当学习蝉的操守，可以事奉君王，可以立身处世，这难道不是具有高尚品德的昆虫吗？

蝉

虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

赏析：这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬，表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴，诗人以蝉高洁傲世的品格自况，形象完整丰满，韵味含蓄深长。

读上面的古诗文，并交流你对蝉新的感受，并为其写一份颁奖词，不少于50字。

五、课堂总结

你出现在夏至，

是挖地穴的工程师。

爬行在生命的隧道，

重现在地面时，表演着奇怪的体操。

你拥有尖利的工具，

面对着危险的天敌，不改繁衍的本能。

你奇妙地孵化，

寻找着地下藏身之处。

地下四年，才换回你五周的欢鸣

你可知道,

另外一双眼睛的关注。

他趴在你的地穴旁，

任凭风吹日晒，

关注着你每一刻的生命成长，

用悲悯、用热爱、用尊重、用关怀!

你和他的相遇，

是生命的永恒遇见!

六、布置作业

1.以蝉为主题，设计一份手抄报

2.阅读《昆虫记》“蝉和蚁”“蝉的音乐”部分