一、教学目标 1.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 2.比较原核细胞和真核细胞,说出它们的区别和联系。 3.通过比较、归纳、抽象和概括,阐明细胞有统一的结构模式。 二、教学重难点 重点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。 难点:使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 三、课时安排 本节内容分为2个课时完成。 四、教学过程 (一)导入新课 【第1课时】观察图片,提问书上“问题探究”的题目。老师:想要进一步去观察细胞,我们首先得学习如何去使用显微镜。引出高倍镜的教学。 (二)新课教学 1.借助光学显微镜、永久切片等教具辅助教学,结合课件/课本的操作范例及步骤,学生学习如何规范使用高倍显微镜。 (教学目的:通过适当的教具,转变课堂为实验探究课,提升学生的探索积极性及好奇心。) 2.老师用实物展示,教授目镜与物镜的注意事项,要求学生思考低倍镜与高倍镜的区别,以小组总结操作要点,老师补充。 (教学目的:通过从课本资料中获取关键字,培养学生的信息整理能力、团结协作能力,提升学生的动手能力。) 3.把显微镜分配到不同的小组,学生独立根据所学操作高倍镜观察装片,比较不同细胞的特点,初步认识细胞具有多样性与统一性。 (教学目的:从理论到实践,学生切身地体验观察归纳实验,提升课堂的趣味性。注意维持纪律,保证设备的安全。) 4.布置实验任务及作业:观察装片,课后收集所观察的不同细胞(动物细胞、植物细胞、细菌、真菌等)的具体信息。 (教学目的:增加学生学习的主动性,为下一节课内容埋下伏笔。) 5.【第2课时】展示上节课所观察的细胞图片,强调“细胞的多样性与统一性”,学生围绕这一主题展开讨论发言。 (教学目的:从实践再到理论,从感性认识到理性认识,学生在充足资料的准备下更加深刻地认识这一主题的内涵。) 6.提出思考:是不是所有的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢?从而引出原核和真核细胞的概念。 (教学目的:循序渐进,引出概念,加深学生对原核细胞和真核细胞的印象。) 7.展示图片及视频,原核细胞理解难度较大,给予直观图像,总结原核细胞的特点,重点讲解细菌、大肠杆菌、蓝细菌。 (教学目的:从具体到抽象,加深对原核细胞的认识,学生直观感受该种细胞的结构差别。) 8.布置讨论任务,学生在课本/笔记上填写表格,分析原核细胞与真核细胞的区别和联系。 (教学目的:学生通过观察、总结、概括等渠道独立地分析问题、解决问题,深刻理解细胞的多样性和统一性。) 9.老师最后总结补充,再次强调多样性和统一性的内涵。 (教学目的:查漏补缺,强调重点,总结本节课内容。) (三)习题巩固 完成课堂习题。分为两部分:显微镜的结构和使用、原核细胞与真核细胞。可根据课堂实际情况分开练习或课后完成。 (四)小结作业 布置作业:完善比较表格,完成课后练习,预习下一节。 五、板书设计 六、教学反思 |
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