核心素养目标 文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。 语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。 思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。 审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。 课前解析 课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。 关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。 关注拓展: ◇读书歌 身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。 ◇写字歌 背要挺,字看清。头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 ◇执笔歌 一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 ◇学习文具放整齐 铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。 教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。(重点) 2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。(难点) 课前准备 课件 课时安排 2课时 了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 一、观察课本,导入题目 1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你们都看到了什么? 预设1:我看到了小朋友在放风筝。 预设2:我看到了“语文 一年级上册”这几个字。 2.语文课本的最前面还有目录,在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。(出示课件4) 3.翻翻课本:你看到了什么?(出示课件5) 4.(出示课件6)教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容,我们知道了这个学期语文学习内容有识字、汉语拼音、课文。接下来让我们一起走进语文的世界吧!教师板书题目,学生跟老师读题目。(板书:我爱学语文) 二、观察插图,学习读书姿势 1.(出示课件7)仔细看课本第7页插图,三幅图上的小朋友们在干什么? 预设:读书、写字、讲故事、听故事。 2.(出示课件8)学习读书图:你能学着小女孩的样子读书吗? (出示课件9)要学会端正的读书姿势,还有秘诀呢!老师领着你来读秘诀,要边读儿歌边做动作哟!教师范读,学生跟读、齐读。(板书:读书歌) 3.(出示课件10)让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》,看看谁的读书姿势最棒。老师巡视,纠正学生不正确的读书姿势。 设计意图:利用课文插图让学生先观察再模仿,用朗朗上口、富有 韵律的《读书歌》,让学生初步掌握正确的读书姿势。 三、观察插图,学习写字姿势 1.(出示课件11)学习写字图:观察图片,说一说,写字时要用什么样的姿势。 2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》(板书:写字歌),同学们边读儿歌边做动作,看看谁的写字姿势最标准。(出示课件12) 3.要想写一手好字,不仅写字姿势要正确,还要学会正确的执笔方法。 (1)(出示课件13)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,提示执笔方法要点,示范执笔方法。 (2)(出示课件14)老师读《执笔歌》,学生跟读,师生一起边读边做动作。(板书:执笔歌) 设计意图:通过观察图片、诵读儿歌、老师 讲解示范、纠正学生动作等活动,培养学生初步 学会正确的写字姿势和执笔方法。 通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。 一、复习旧知,导入新课 讲新课之前玩一个绕口令游戏,检测大家是否还记得上节课的学习内容。老师说一个口令,你们做一个动作,看谁做得最标准。(出示课件15) 二、观察图片,听、讲故事 1.(出示课件16)观察课本第3幅插图,说一说:图上的小朋友在干什么? 预设:四位同学一个人在讲故事,其他三个人在听故事。(板书:讲故事 听故事) 2.(出示课件17、18)学生交流对《西游记》的了解。 3.(出示课件19)教师播放《猪八戒吃西瓜》的故事音频,学生听完后说一说听懂了什么。 4.请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事,推选出小组内的“故事大王”。(出示课件20、21)教师提醒:当我们在讲故事的时候,声音一定要洪亮,让大家听清楚。听的时候,眼睛要看着讲故事的人,认真听。 5.(出示课件22)你读过哪些故事?我们的语文书里就藏着许多有趣的故事呢!如《乌鸦喝水》。让我们爱读、会写,能讲会听,爱上语文。 设计意图:通过引导学生观察画面、老师示 范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王” 等,学生感受相互交流的乐趣,初步感受学习语文 的快乐和意义。 三、课堂小结 (出示课件23)读书、写字、讲故事、听故事,学语文多有意思啊!请大家拿起语文书,我们再来比一比谁的读书姿势最标准。  这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动中,认真观察、思考、讨论,积极发言,感受到了学习语文的乐趣。另外,在读书、写字板块的学习中,教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解学习语文的基本内容。教师首先引导学生认真观察图画,了解正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师边说边示范演示,让学生模仿图画中的人物。为更好地激发学生的学习兴趣,教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌,激发了学生学习的兴趣。 |
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