一年级上册:识字1《天地人》教案、教学设计

2024-9-8 17:42| 范文参考网

  1 天地人
  教学目标
  1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等 6个生字。
  2.初步学习朗读课文“天地人 你我他”。
  教学重难点  通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。
  教学准备
  1.预习提纲,完成对应课文预习作业。
  2.多媒体课件。
  教学课时  1课时
  教学过程
  板块一 谈话组织教学
  1.小朋友,从今天开始,我们要正式学习汉字,学习汉语。我们会认识很多生字宝宝,读到很多有趣的故事。
  2.借助儿歌渗透学习常规。
  (1)出示小猪图像。
  小博士聪聪给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?听老师读一读。
  (2)听老师念儿歌。
  教师边拍手边念儿歌:
  小朋友,上课了,
  小耳朵,竖起来,
  小眼睛,看老师,
  专心听,认真想,
  (3)渗透学习常规。
  儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?
  板块二 欣赏国画,感知传统文化
  1.激发学习期待。
  小朋友,我们都是中国人,讲的是汉语,写的是汉字。中国人都要识中国字,识字后就能读书,读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗?
  2.看图引出“天地人”。
  (1)出示背景插图:你在这幅画里看到了什么?
  提示:图画里有“天”“地”“人”。
  (2)观察想象说话:天很浩瀚,地很广袤,有高山河流土地,人生活在天地之间。
  3.小结揭题。
  这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。
  4.播放课文朗读视频。
  板块三 认读生字,渗透汉字文化
  1.形意结合学习“天”。
  (1)出示:“天”字及天空的图片。你们瞧,这是天。跟读:天。
  (2)观看课件:天字的演变。
  (3)“天”有哪些朋友?从类别角度帮助学生扩展词汇。天宫、天庭、天神、天兵天将;昨天、今天、明天;天气、天空……天是千变万化的,他还给我们送来了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。
  (4)小结过渡:天真是太神奇了,它在我们的头顶,覆盖着万物。有天也有地。
  2.看图识记“地”。
  (1)出示汉字“地”,及土地的图片。跟读。
  (2)地字的演变。
  (3)出示“草地、雪地、沙地”的图片:
  当它穿上小草的衣服时,我们就叫它——草地。
  当它穿上白雪的衣服时,我们就叫它——雪地。
  当它穿上沙子的衣服时,我们就叫它——沙地。
  过渡:我们平时头顶着天,脚踩着地,我们就生活在天地中间,这就是我们“人”。
  3.追本溯源,学习汉字“人”。
  (1)课件出示“人”的古文字。小朋友们,这是古汉字“人”。跟读。你们猜猜他在干什么?请你学着图中人的样子做做动作。
  小结:他正侧着身站立着,好像一个人在鞠躬问好呢。
  (2)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?
  大人、小人;白人、黑人;中国人、外国人……
  4.小结。
  (1)可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字,单个出现的时候,有自己的意思,连在一起,又组成了一个完整的世界,上面是天,下面是地,中间是人。古人在《三字经》里是这么写的:“三才者 天地人”。
  (2)老师根据这句三字经,编了一首小儿歌,你们想不想听一听?
  出示儿歌:
  三才者,天地人。
  天在上,地在下,
  大大人儿立中间。
  提示:教师范读;学生跟读。
  (3)游戏指一指:在图片中指一指天地人。
  (4)小结:原来“天、地、人”这三个字这么神奇,藏着很多的秘密。这就是“三才者,天地人”。在天地之间啊,生活着许许多多的人,刚才同学们说了,有不同国家的人,有不同肤色的人,还有不同性别的人。于是啊,我们就创造了“你我他”来进行区分。这三个字分别代表不同的人。
  5.比较学习“你、他”。
  了解“人”与单人旁的关系。
  小朋友,“人”是一个独立的汉字。不过,它会变,瞧,它的撇慢慢缩短,捺慢慢站直,变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢!单人旁和“也”字手拉手,组成了汉字“他”,他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手,组成了汉字“你”,你们、你好。
  6.认读“我”,说说带“我”的词语:我们、我俩、我军、我方、敌我双方。
  板块四 创设语境,练习运用汉字
  1.儿歌区分“你、我、他”。
  2.出示儿歌范读。
  自己称为“我”,
  对“你”来说话,
  来了第三人,
  一起称呼“他”。
  3.活动:借助“你我他”,介绍彼此姓名。
  “我”:我是兰兰。
  “你”:你是文文。
  “他”:他是乐乐。
  我们都是小学生。
  学生仿照练习说话:
  你是       ,
  我是       ,
  他是       ,
  我们都是         。
  4.读一读儿歌
  你和我,
  我和他,
  你我他是一家。
  板块五 朗读课文,复现生字
  1.学生朗读全文。要求:
  (1)左手按书,右手食指指着课文对应内容。
  (2)读书时,眼睛和手指一起移动,做到手眼同步。
  (3)手指根据朗读的节奏移动,以保证朗读的连贯。
  2.课堂练习
  (1)看图连一连。
  (2)找一找今天学习的生字。
  (3)读一读,记一记,填一填。
  板块六 课后作业
  1.读读课文中的生字。
  2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。
来自:综合网络  

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