3 口耳目手足 第1课时 一、谜语引入 咱们先来玩个猜谜语的游戏吧？为了让小朋友们猜得更快，老师建议大家都拿出一面小镜子，照着自己可爱的小脸蛋，因为谜底都在我们的小脸蛋上呢！开始啦！ 1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么？对啦，是眼睛！ 2.两把扇，在两边，摸得着，听得见。是什么？对啦，是耳朵！ 3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。是什么？又猜对了，是嘴巴！ 小朋友们可真聪明啊！ 眼睛还可以称为“目”，嘴巴还可以称为“口”。我们说的眼睛、耳朵、嘴巴，都是我们身上的器官，它们的作用可大啦，今天我们就来学习与它们有关的汉字。 （出示课题）跟老师一起大声地读课题“3口耳目手足”。 二、看图识字 咱们先到小花园去逛一逛，看看能不能找到咱们的汉字宝宝。（出示赏花图）小朋友们，你看到了谁？他们在干什么？ 生：我看到了两个小女孩在花丛边看美丽的花，有一个小男孩过来了，他向两个小女孩挥手。 小朋友们看得真仔细呀！把“图上有谁，他们在干什么”说得很清楚。 咱们先到穿绿衣服的小女孩身边去寻找汉字宝宝吧？仔细瞧，绿绿小朋友在做什么动作？她会说些什么呢？ 生：绿绿用手指着花，她会说：“这花真漂亮！” 绿绿用手指着花，这就是“手”字，第一个汉字宝宝就出现了，跟老师一起读“手”，手家族的成员可真不少，有“手指、手腕、手掌、手心、手背”你能分清吗？绿绿就是用她的小手指指着花的；绿绿还要用嘴巴说话，嘴巴就是“口”，跟老师一起读“口”。小朋友们真棒呀，一下就找到了两个汉字宝宝，而且读得很准确。 咱们再到穿红色衣服的小女孩身边去找找吧，红红在干什么呢？ 生：红红站在旁边，一边听绿绿说话，一边在看花。 红红站在旁边，要用脚才站得稳，脚也叫“足”，跟老师一起读“足”！ 最后再来看看小男孩蓝蓝吧，他在干什么呢？ 生：蓝蓝看到了红红和绿绿，听到他们在说话，就走过来了！ 说得真好，这一次老师想请你们自己找一找，你能像老师刚才那样在蓝蓝身边找到汉字宝宝吗？ 生：我找到了“足”，因为蓝蓝要用脚走过来，脚就是“足”。 生：我找到了“手”，蓝蓝还在向红红和绿绿挥手呢，这不就是“手”吗？ 小朋友们真是太棒了，刚刚学的两个汉字宝宝，你们一下子就能用上了，还能读得这么准确，送你们一人一个赞！ 其实蓝蓝身边还藏着两个新汉字宝宝呢，你们看！蓝蓝是用眼睛看到红红和绿绿的，眼睛也叫“目”，跟老师读“目”；他还要用耳朵听红红和绿绿说话，耳朵简称“耳”，跟老师读“耳”，小舌头要翘起来一点，再读“耳”！ 小朋友们的字音都读准了，咱们还要记住他们的样子，看看图片和咱们的祖先写的象形字，相信大家很快就能记住他们了（出示图片和象形字）看，口、耳、目的字形和我们的这几个器官多像，而“手”的字形原来是根据我们手掌心的纹理而来的，大家把手掌打开看看，是不是很形象？再看这个“足”，多像一个人在奔跑的样子，就是要用足来跑呀！ 最后，让我们翻开课本，身坐正，脚放平，书立起，一起把这五个汉字宝宝按照从上到下的顺序，认认真真地读一遍，读准音，记住形。 耳、目、口、手、足 三、游戏识字 今天真是太开心啦，咱们一下子就认识了五个汉字宝宝，让我们和汉字宝宝一起来玩游戏吧！ 第一个游戏：我来指，你来读。老师指哪一幅图，你就能读出它对应的汉字宝宝的读音，试一试吧！ 大家读对了吗？说对的小朋友赶紧给自己竖个大拇指，点点赞吧！ 第二个游戏，咱们换一换：我来读，你来指。 老师读哪一个汉字宝宝的读音，你就能用你的小手指一指你身体对应的部位，想玩的同学赶紧站好准备啦！老师会越说越快哟！ 口、耳、目、手、足…… 都跟上了吗？真是不简单啊！这个游戏不仅让我们记住了字的意思，还让我们活动了一下身体，真舒服！ 第三个游戏更有趣，叫“比一比，谁能干！”老师觉得“口”最能干，因为它可以说话，可以吃东西；你觉得呢？ 生：我觉得“耳”最能干，它可以听音乐，听老师讲课，听妈妈讲故事！ 生：我觉得“目”最能干，它可以看书、看动画片，看美丽的风景！ 嗯，老师非常赞同你们的说法，其实“手”和“足”也应该很能干，小朋友们，你能继续这样说一说吗？老师送你一些图片，相信一定能给你提示，开始说！ 让我们一起来读一首儿歌，赞美这五位能干的汉字宝宝吧：人有五件宝，手足口耳目，学习和劳动，谁也离不了。 四、学写生字 今天玩得可真开心呀，汉字宝宝们累了，要回家了。还记得汉字宝宝的家叫什么名字？对，就叫“田字格”。 咱们来读一首《田字格拍手歌》。 生：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 咱们先送“口”宝宝回家。“口”字由三个笔画构成，其中有一个新笔画，叫“横折”，把你的小手指拿出来，在桌面上跟着老师写一写：轻下笔，横斜上，顿一顿，折过来。这就叫“横折”。咱们一起来写“口”，小手指举起来，边书空边学写（笔顺视频，里面包含组词），请注意“口”的左边一竖和右边的横折的折都要稍稍往里斜一点才好看。请大家在书上的田字格里也这样写一写吧！别忘了做到“三个一”！ 学会了写“口”字，“目”字就会容易许多。小手指举起来，边书空边学写（笔顺视频，里面包含组词），由于里面住了两个小短横，所以竖和横折的折都要写得长一点，注意笔顺是“先外后里再封口”，意思是先写外面的竖，横折，再写里面的两短横，挨左不挨右，一横在横中线上面，一横挨着横中线，横画之间的距离都相等，最后封口写一横。这就叫“先外后里再封口”，学会了吗？用心写一写吧！ 五、总结作业 小朋友们，今天咱们认识了五个汉字宝宝，他们是“口、耳、目、手、足”，知道了他们都是身体的器官，我们和这五个汉字宝宝做了有趣的游戏，知道他们都很能干，能帮助我们做很多事情，最后我们还很认真地送口宝宝和目宝宝回了田字格的家，这节课的学习收获真多，真开心啊！ 课后希望大家继续练习写好“口、目”两个汉字宝宝，继续在生活中去认识身体其它器官的名称。 今天的课就上到这里，小朋友们，下节课再见！ 第2课时 一、复习生字 上节课，我们去逛了小花园，认识了五个汉字宝宝，他们表示身体的五个器官，还记得吗？我们一起来读一读吧！ 耳、目、口、手、足 二、看图识字 这节课，咱们再到戏园去看看戏。看，他们来了（出示图片）。 这一位是京剧中的花旦，她是花木兰，花木兰女扮男装，代父从军，又孝顺又勇敢；这一位是京剧中的老生，他是包公，包公公正无私，断明了很多冤假错案，特别英明神武。他们的故事非常值得小朋友们在课后去读一读。现在，请大家仔细观察，他们分别在做什么动作？做得怎么样？ 生：花木兰站得直直的，包公坐得稳稳的。 嗯，观察仔细，回答完整，真棒！ 这里面藏着两个生字宝宝，跟老师读：“站”、“坐”。大家看这个“坐”字，多像两个小人坐在土堆上呀！我们就用这样的方法记住这个字。 三、读文理解 “站得直直的，坐得稳稳的”在我们的课文里是怎么说的呢？请大家翻开课本，自己试着读一读。遇到不会读的字宝宝，就在下面画个小圈。 跟老师一起来读，要特别注意你画上小圈的那些字：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。都读会了吗？ “站得直直的”课文里对应的句子是“站如松”，“松”就是“松树”。你们看（出示松树图），这就是挺直的松树。 “坐得稳稳的”课文里对应的句子是“坐如钟”，这就是铜钟（出示铜钟图），又稳又重。“如”就是好像的意思。 这句话告诉我们：站的时候要像松树那样挺直，坐的时候要像铜钟那样稳当。 在生活中，哪些人做到了“站如松，坐如钟”呢？ 生：解放军叔叔站岗的时候很挺直，就是“站如松”；我们听老师讲课，要坐得稳稳当当，不能东倒西歪，就要做到“坐如钟”！ 嗯，小朋友们非常会关注生活啊！咱们来看看（出示图片）。 那么“行如风，卧如弓”是什么意思呢？有没有同学能够根据我们学习前一句的方法来猜一猜？ 生：我猜“行如风”就是行走要像风那样又轻又快；“卧如弓”就是卧下来要像弯弓那样弯着。 嗯，你是一个非常会学习的孩子，用上了我们刚才理解句子的方法，“行”就是走路，“卧”就是睡觉。 这句话的意思就是：走路要像风一样又轻又快，睡觉要像弯弓那样弯着。 这两句俗语其实是在告诉我们正确的站、坐、行、卧的姿势，让我们养成健康良好的生活习惯。 咱们再来一起读一读，边读边记在心里，以后我们都要做到，一起读—— 站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。 咱们还可以用边做动作边读的方式来记住他们呢！让我们站起身来，活动活动，学着这个小朋友做一做，读一读吧！（播放学生演示视频） 四、指导书写 现在咱们就要来坐姿端正地写写字了，还有两个字宝宝，等着我们送它回家呢，他们是“耳、手”。 “耳”字里面也有两个短横，还记得咱们上节课学习一种笔顺规则吗？“先外后里再封口”，举起小手，跟着老师边书空边学写（播放视频笔顺和组词），注意：第一横比较短，两竖从横起笔，短竖过横中线就收笔，长竖收笔要轻，是悬针竖，里面的两横挨左不挨右，最后的长横要从横中线下面起笔，稍稍往上斜，一直写到横中线上，要写得最长。 认真地在课本上写一写吧，注意做到“眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸”。 最后我们一起来看“手”字。“手”字里面也藏了两个新笔画，能找到吗？对啦，就是这一笔叫撇：从右到左，由重要轻，从粗到细，小手在桌子上试着感受一下；还有这一笔叫弯钩：轻轻下笔，像老爷爷的驼背，带一点点弯，然后再勾。也用小手指在桌子上写一写，感受一下。 现在我们要来写“手”字了，小手举起来，跟着老师边书空边学写（播放视频笔顺和组词），特别要注意：长横要压着横中线，稍稍往上斜，弯钩要压着竖中线，又轻到重写下来。 请小朋友们在课本上练习写好“手”字，。 五、小结作业 这两节课，咱们认识了七个生字宝宝，最后跟他们打个招呼吧：“口、耳、目、手、足、站、坐”，学会了四个生字宝宝的书写，他们是“口、目、耳、手”。找到了我们身体的一些器官，还记住了正确健康的“站、坐、行、卧”姿势。小朋友们真会学习，老师太喜欢大家了，希望还有机会和大家一起学习。课后，请大家继续练习写好今天学的生字“耳、手”，把课文背给家长听。 |
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