4 日月山川 【教材分析】 这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。本课配有8幅插画，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以在学生学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。 【教学目标】 1.会认“日、月”等8个生字。 2.认识田字格，会写“日、田”等字。会写笔画“捺”“点”。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 识记生字，初步了解象形字的构字特点。 【教学难点】 按照笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、复习旧课，看图猜字 1.上节课我们学习的生字宝宝，你还记得吗？看图连一连。课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。 2.汉字家园新来了8个生字宝宝，它们同样藏在图画里。课件出示“日、月、山、川”等字对应的图片，先猜一猜是什么字？ 3.今天我们就要来学习《4日月山川》，和老师一起读课题。 4.认真观察、听讲认真的小朋友才能学会生字宝宝哦。身坐直，手放平，看前方，专心听，你都做到了吗？ 二、图文结合学习“日”“月” 1.学习“日”字。 （1）课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。 “日”字中间一横表示太阳的光芒。观察“日”和图之间的共同之处。模仿太阳的形状造出了“日”。后来经过演变,原来中间的一点,变成了一横,就成了方形的“日”。 （2）“日”表示天上的太阳。 （3）教师领读“日”，学生跟读，掌握“日”字的发音。 （4）课件出示日出、日落的图片，积累词汇“日出”“日落”，引生说出词语的意思，你还知道哪些带“日”的词语？“日”字口头组词（日子、日光），加深对“日”的认识。 2.学习“月”字。 （1）课件演示动画（月亮的图形变成甲骨文的“月”字）。 （2）月字瘦瘦长长的,特别是这一撇,特别像月亮弯弯的一边。“月”表示天上的月亮。 （3）教师领读“月”，学生跟读，掌握“月”字的发音。 （4）利用“月”字口头组词（月牙、满月、圆月），加深对“月”的认识。 3.小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字不仅仅课本上有,生活中我们也经常见到、用到。出示图片，说话练习。 4.你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！ 只要留心,生活中我们可以处处识字。 三、自主学习“山”、“川” 刚刚日、月和它们代表的事物的样子很像，像这样用简单的线条和画画勾勒出事物特点的字,叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 1.学习“山”字。 （1）说一说图画与“山”相似的地方。 （2）逐一出示“山”的字形演变过程。 （3）小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。 （4）联系生活组词、说话，注音强调、纠正“山”的翘舌音。 2.学习“川”字。 （1）说一说图画与“川”相似的地方。 （2）逐一出示“川”的字形演变过程。 （3）你还知道哪些带“川”的词汇？（山川、冰川） 3.巩固生字学习 （1）同学们既会观察，又会思考，发现了图画和文字间的小秘密，学会了四个象形字，可真棒！我们再来读一读这四个字。 （2）做动作，学儿歌，巩固记忆。 圆圆的太阳——日日日 弯弯的月牙——月月月 高高的大山——山山山 长长的山川——川川川 四、指导写字 1.读一读写字姿势歌。 2.课件出示：日。 （1）观察生字在田字格中的位置，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横向笔画之间等距。 （2）范写，强调笔顺“先里面后封口”，学生书空。 3.课件出示：火。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）播放生字笔顺动态演示，引生认识笔画“捺”“点”。 （3）范写，讲解书写要点，注意“火”的笔顺。 4.布置作业 （1）读一读今天学习的四个象形字。 （2）书写“日”、“火”两个字，描一个，写两个。 第2课时 一、复习导入 1.巩固生字山、川、日、月。 2.教师出示图片，指生猜生字。 二、学习水、火、田、禾 我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 1.生字“水” （1）说一说图画与“水流”相似的地方。 看到这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖钩”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺”显红。 古人在造字的时候，把“水”的各种形态都展现出来了，真美！ （2）教师领读“水”，学生跟读，掌握“水”字的发音。 （3）组词：请你给“水”字找找朋友吧。指导读好翘舌音。 2.生字“火” （1）“火”的演变。 （2）教师领读“火”，学生跟读，掌握“火”字的发音。 （3）你知道哪些带“火”的词汇？（火红，火辣辣） 3.学习“田”字。 （1）课件出示田地的图片、出示古文字“田”以及现在的文字“田”，引生观察三者之间的相似之处。 （2）积累词汇“田地”，用这个词语说话。 4.学习“禾”字。 （1）课件逐一出示“禾”的字形演变过程。 （2）点拨：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 （3）联系生活组词、说话。 5.师生配合读，巩固生字识记。 三、课堂练习，巩固拓展 1.在我们教材中也有不少象形字宝宝，赶紧过去看看。 （1）自己观察图画，找对应汉字并连线。 （2）说一说图画与字相似的地方。 2.拓展视频《仓颉造字》 四、指导写字 1.提示写字姿势。 2.课件出示：日 田。 （1）观察生字在田字格中的位置，引生说说识记生字的好办法。 （2）引导学生对比识记。 （3）教师范写，强调笔顺“先里面后封口”，学生书空。 3.课件出示：禾。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）认识笔画“捺”。 （3）教师范写，讲解书写要点，注意“禾”的笔顺。 4.布置课后作业。 （1）朗读本课生字。 （2）在田字格里认真、正确地书写生字。 |
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