人教版数学六年级下册教学设计《解决问题》(教案含反思) ...

2024-3-5 15:25| 范文参考网

第3单元 圆柱与圆锥
  1.圆柱
  第6课时  解决问题
  【教学目标】
  1、通过观察比较,掌握不规则物体的体积的计算方法。
  2、培养学生观察、概括的能力,利用所学知识灵活解决实际问题的能力,并逐步参透“转化”的数学思想。
  【教学重难点】
  重点:通过观察比较,掌握不规则物体的体积的计算方法。
  难点:培养利用所学知识灵活解决实际问题的能力,并逐步参透“转化”的数学思想。
  【教学过程】
  一、问题引入
  1、提出问题
  师:在学习长方体和正方体的体积时,我们遇到过求不规则的物体的体积的问题,你们还记得是怎样解决的吗?
  2、揭示课题:解决问题
  二、探究新知
  1、教学例7
  (1)读题,理解题意:
  条件:瓶子内直径是8厘米,瓶内水高7厘米,瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。
  问题:这个瓶子的容积是多少?
  (2)质疑。
  这个瓶子是圆柱吗?怎样求出它的容积?
  (3)实物演示。
  用两个相同的酒瓶,内装同样多的水进行演示。
  (4)尝试解决。
  3.14×(8÷2)2×7+3.14×(8÷2)2×18
  =3.14×16×(7+18)
  =1256(cm3)
  =1256(ml)
  答:这个瓶子的容积是1256ml。
  2、引导归纳。
  3、求不规则的物体的体积的方法:可以利用体积不变的特性,把不规则图形转化成规则的图形再求容积。
  三、巩固练习
  1、完成教材第27页的“做一做”习题。
  2、完成练习五的第3题。
  【教学反思】
  在活动中进一步使学生体会“转化”方法的价值,比如,回顾上学期所学的圆的面积推导公式, 从而理解圆柱的底面积与长方体 底面积相等。这样有利于培养学生应用已有知识解决新问题的能力, 发展空间观念和初步的推理能力。
来自:综合网络  

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