▶教学目标 1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 4.借助插图，积累表示心情的词语。 5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。 8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。 ▶教学重难点 1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 ▶教学策略 1.识字加油站、我的发现 “识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。 2.字词句运用 首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。 3.和大人一起读 童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。 ▶教学准备 多媒体课件、生字卡片。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。 4.借助插图，积累表示心情的词语。 5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。 ▶教学过程 板块一 激趣导入 1.同学们，上课前我们先来听一首好听的儿歌。课件播放儿歌《刷牙歌》。 2.小动物都在忙着刷牙，你们每天刷牙吗？你们在哪里刷牙？（卫生间） 3.老师考考你们，看看谁是生活中的有心人。你们家的卫生间里都有些什么呢？ 播放儿歌，激发学习热情，让识字教学变得不再枯燥无味。 板块二 情境识字 1.课件依次出示图片，指名认读。 课件出示： 课件出示： 2.同学们真棒，现在加大难度，去掉图片，你还认识它们吗？（出示课件）借助拼音好好读一读。 课件出示： 牙 刷shuā 刷牙 梳shū 子 梳头 卫wèi 生间 毛 巾jīn 擦cā 手 香 皂zào 洗 澡zǎo 脸 盆pén 洗脸 3.谁愿意来试一试？指名读。 4.调皮的生字娃娃离开了伙伴，跑出了大屏幕，你还认识它们吗？来，拿出生字卡片，同桌之间相互考考。 5.同学们学得真好，谁愿意把自己识字的好方法分享给大家？（课件出示：用田字格展示“盆、巾、刷、梳、擦、澡、皂、卫”8个生字，并注音） （1）读准字音：“刷”“梳”是翘舌音；“擦”“皂”是平舌音。 （2）认清字形：加一加——皂、盆、擦；换一换——澡→燥，梳→流；数一数——卫、巾。 （3）偏旁猜义：刷、梳、擦、盆。 6.去掉拼音，抢读生字，看谁读得又快又准。 7.开火车认读生字，小组赛读。 8.课件出示表示物品名称的5个词语，齐读。 课件出示： 牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆 说说你发现这些词语有什么特点。（表示物品名称） 9.小朋友们，你们知道“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”这五种物品分别是做什么用的吗？根据学生口述，课件相机出示物品分别对应的用途。 课件出示： 牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆 刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸 10.你们知道第二行词语都表示什么吗？（表示用途） 11.联系生活实际，选择自己喜欢的词语练习说话。（你能选择一对词语说一句完整的话吗？） 12.拓展延伸：你还知道哪些日常生活用品词语，它们又有什么作用呢？ 【设计意图】借助图片，归类识字，由扶到放，调动学生运用多种识字方法，分享独立识字的快乐。结合生活实际，选词造句，激发学生在生活中识字的兴趣。 板块三 我的发现 1.过渡：由于同学们表现非常棒，现在老师带同学们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国偏旁总结大会的开幕仪式就要开始了，让我们一起来看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——反犬旁队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。 课件出示： （1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。 （2）课件出示反犬旁，引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关，并交流汇报。 （3）进一步引导学生思考：要扩大这支队伍，哪些动物还可以参加呢？（狼、猪、狐狸等） 3.课件播放第二支走来的队伍——鸟字边队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。 课件出示： （1）观察生字，你发现了什么？ （2）课件出示鸟字边，引导学生思考鸟字边的字和什么有关，再举几个例子。 4.课件播放第三支走来的队伍——虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。 课件出示： （1）引导学生观察这组词有什么特点。 （2）课件出示虫字旁，引导学生发现虫字旁的字多数和昆虫有关。 （3）你还知道哪些虫字旁的字？引导学生举例子。（螳螂、蜈蚣等） 【设计意图】兴趣是最好的老师，以参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。 板块四 字词句运用 1.过渡：今天认识了这么多生字，高兴吗？ 2.出示四幅表情图，观察小女孩脸上的表情，你觉得哪一幅可以表示高兴的心情？（第一幅） 课件出示： 你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。 3.还可以用哪些词表达高兴的心情？（开心、快乐） 4.平时的学习生活中，你遇到过哪些开心的事？和小组内的同学说说吧。 5.派代表汇报。 6.选出比较好的句子写在黑板上，全班同学齐读。 7.引导学生观察其他表情图，说说图中的小女孩此时的心情如何。（生气、害怕、难过） 8.你还会用哪些词来表达这些心情？ 课件出示： 观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情。 高兴 生气 害怕 难nán过 快乐 发怒 惊慌 伤心 开心 发火 恐惧 难受 9.说一说。 （1）令你难过的事有哪些？ （2）你在什么情况下会生气？ （3）你在什么情况下会感到害怕？ 10.仿照黑板上的例句，选择一两种心情写下来。注意句首空两格，正确使用逗号、句号。 【设计意图】借助插图，重点指导一种表示心情的词语，举一反三，联系生活实际，进行说话和写话练习。 板块五 拓展运用 1.游戏“小鸡捉虫”：将第八单元的生字置于“虫”身上（字卡），“小鸡”（学生）要准确地将同一部首的字“捉住”，放进同一个盘子里（归类）。 2.作业：从“高兴、生气、害怕、难过”中选择一个词语说一句话。 |
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