▶教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区别4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。 ▶教学重点 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区别4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。 ▶教学难点 正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 ▶教学策略 1.识字加油站 (1)创设生字宝宝找朋友的游戏情境,让学生对识字产生兴趣。 (2)小组合作用部件组合和拆分构字法识记生字。识字交流中,引导学生表达完整。 2.字词句运用 (1)读准字音,认清字形,通过比较,发现每一组生字字形的不同之处。 (2)生字组词练习,教师小结:对于形近字要从字形、字音、字义上进行区别。 (3)选择几个词语,展开想象,说几句话,重点指导学生把话说完整、说清楚。 3.书写提示 (1)学生认读并观察要写的生字,教师引导学生发现生字在结构上的相同之处。 (2)借助教材中的话,掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。 (3)学生充分练习,集体展示评价。 4.日积月累 (1)让学生借助拼音把名言读正确:重点关注“敏而好学”中“好”的读音,“而义自见”中“见”的读音,并补充这两个字的意思,帮助学生读准字音。 (2)在学生交流的基础上,帮助学生了解名言的大意。 5.和大人一起读 (1)借助音乐和插图激发阅读兴趣。 (2)多种形式朗读,发现押韵的规律。 (3)根据故事内容谈谈自己喜欢的角色。 (4)用自己喜欢的方式表演儿歌的内容,回家与家长一起分享。 ▶教学准备 多媒体课件、汉字偏旁部件的字卡(学生)。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习的方式认识生字,通过部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.区别4组形近字的字形,了解字义,能准确选字组词填空。 3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 ▶教学过程 板块一 创设情境,趣味识字 1.认识偏旁,拆分组合。 引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(课件出示:用田字格展示“口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜”) (1)同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以合在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? (2)同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。 2.认读生字,拓展延伸。 (1)指名汇报认读生字。(课件出示:用田字格展示“吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘”) ①每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的。 ②用生字组词或者说一句话。 (2)齐读这8个生字,开火车读。 (3)用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字? 学生举例:工+力=功 片+反=版 超-走=召 跳-足=兆 【设计意图】创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。 板块二 比较想象,学会运用 1.比一比,填一填。 (1)导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢!瞧,来了4对双胞胎字宝宝。他们要寻找有“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? ①明确要求。 课件出示: 只有能区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友,才称得上“火眼金睛”哟! ②对比区分。 课件出示: 午—牛 己—已 刀—力 人—入 (2)完成课本上的练习,每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。 (3)全班齐读词语。 小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝,我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要把他们弄混。 2.展开想象,练习说话。 (1)展开想象,试着用下面的词语说几句话。(指名读书中呈现的8个词语) 课件出示: 花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 (2)选择你喜欢的词语说话,和小组同学互相交流。 (3)指名发言,全班同学互相倾听学习。 (4)选几个你喜欢的词语说几句话,写在练习本上。 【设计意图】继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确运用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。 板块三 书写提示,指导规则 1.出示生字,发现结构。 (1)示范笔顺:瞧,半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出4个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 (2)集体交流。 ①出示课件。(课件出示:用田字格展示“床、左、居”) ②这3个字是什么结构?(左上包围)按照什么顺序写的? 出示课件。(课件出示:用田字格展示“包”) 这个字是什么结构?(右上包围)按照什么顺序写的? (3)小结写字规则。 课件出示: 左上包围和右上包围的字都是按照“先外后内”的笔顺规则书写。 (4)除了注意笔顺规则,还要观察这3个左上包围结构的字的撇画有什么共同特点。里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。 2.书写练习,评价提高。 (1)学生边书空,边说笔顺规则,再描红,最后练习书写。注意握笔姿势,坐姿端正。 (2)利用投影仪展示作品,引导学生对作品的笔顺和间架结构进行点评。 (3)师生小结。左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。 【设计意图】《语文课程标准》对第一学段的写字要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则,而且要观察这类字的间架结构特点,感受到汉字的形体美,培养学生的观察分析能力、举一反三能力,并让学生养成正确的书写习惯。 |
【免责声明】本站所有文字、图片、视频、音频等资料均来自互联网,版权归原作者所有,仅供个人学习研究,本站亦不为其版权负责。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。如转载内容涉及版权等问题,请联系我们删除。