▶教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 ▶教学重难点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。 2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 ▶教学过程 板块一 谜语导入，激发兴趣 1.课前交流。 师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？ 生：小猴子。 师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。 生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》…… 师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。 2.导入新课。 （1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。 （2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”） （3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫…… （4）齐读课题。 【设计意图】低年级的学生思维活跃，爱动脑筋，以猜谜语的方式导入新课，联系前面课文的内容，学生跃跃欲试。 板块二 明确脉络，整体感知 1.初读课文，梳理文段。 （1）自由朗读，出示要求。 课件出示： l大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 l给课文的每个自然段标上序号。 （2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改） 2.图文结合，初步感知。 （1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？ （2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。 （3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里） 课件出示： 仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。 【设计意图】让学生在初读课文的基础上对课文进行宏观的把握，借助插图学课文。 板块三 分段读文，随文识字 1.学习第1自然段。 （1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评） （2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”） 你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片） （3）小猴子看见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！注意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：这棵树上结满了苹果。 看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高兴。（引读） ①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别） ②谁来用“非常”说一句话？ （4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就——掰了一个，扛着往前走。 会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说） （5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”） （6）这个字谁会读？（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。 出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”） 一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。 （7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。 2.学习第2自然段。 （1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。同桌互相读，读一读第2自然段。 （2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格展示“满”） （满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以说——满天的星星…… （3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”） 这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔） （4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”） 这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜） 生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！ （5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子认真听，学会倾听在学习中也是非常重要的。 【设计意图】识字是低年级学生的重要任务，在理解课文的过程中随文识字，并用多种方法灵活识字，让学生乐趣无穷，感受到识字的趣味。 板块四 认真观察，指导写字 1.出示生字，交流要点。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”） （2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。 2.明确要点，指导书写。 （1）指导书写要点。 ①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。 ②非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。 ③常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。 （2）教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。 【设计意图】让学生在观察中发现生字的间架结构，在教师的示范下练习，提高书写能力。 |
【免责声明】本站所有文字、图片、视频、音频等资料均来自互联网，版权归原作者所有，仅供个人学习研究，本站亦不为其版权负责。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。如转载内容涉及版权等问题，请联系我们删除。
