▶教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁,会写“要、连”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ▶教学重难点 读通、读懂长课文;读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.认识11个生字,认识牛字旁1个偏旁,会写“要、连”2个字。 2.正确朗读第1~6自然段。 3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。 ▶教学过程 板块一 听故事,作推理 1.引入课题。 (1)教师引导:今天,我们来讲个故事,故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛、鲜花盛开,到处都是动物们的欢声笑语,这个地方就是:动物王国(板书)。 (2)认识生字“物”,它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁——牛字旁,因为右边来了新朋友,长横改为提,互相谦让,两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。 (3)动物王国发生了一件什么事情?板书:开大会。 课件出示: 指名朗读题目:动物王国开大会。 2.讲解故事。教师用文中语言讲述故事。 第一部分: 动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”他一连说了十遍。狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”狗熊很奇怪,问:“为什么?”狐狸提醒说:“因为你没有告诉大家,大会是哪一天开,是今天,还是明天,还是……”狗熊伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”于是就去问老虎。老虎说:“大会就在明天开,你快去通知大家吧!” 第二部分: 狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。大灰狼跑来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。”狗熊很奇怪,问:“为什么?”大灰狼说:“因为你没有告诉大家,大会是明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。”狗熊一听,说:“有道理,有道理!”于是又去问老虎。老虎说:“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家吧!” (1)猜测结局。根据教师刚才讲的内容,猜一猜。 ①狗熊是怎样通知大家的? ②这次大家能去参加大会吗? (2)继续听教师讲故事。 第三部分: 狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋,说:“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。老虎说:“哎呀,忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧!” ①狗熊又拿起喇叭大喊了起来,这次它是怎么说的?你能猜出来吗? ②教师接着讲故事。 第四部分: “大家注意啦!”狗熊又拿起喇叭大声喊,“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”一连说了十遍。 这一次,大家都明白了。第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。 【设计意图】低年级的学生喜欢听故事,教师抓住儿童的心理特点讲故事,能有效激发学生的学习兴趣,在此过程中结合教学重点,让学生根据内容进行推理,趣味无穷。 板块二 读文章,识生字 1.初读课文,随文识字。 (1)《动物王国开大会》这篇文章生动有趣,同学们自己朗读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音识字,可以向他人请教。 (2)集中识字。 ①动物的“物”。(课件出示:用田字格展示“物”) 这个字大家还认识吗?快看看,有哪些动物出场了? 提示:它是一只威武的动物,头总是高昂着,身体健壮,身上还有一道道的花纹,它的尾巴挥舞起来,也是搏斗的武器呢!大家猜猜是什么动物。对,这就是虎。(课件出示:用田字格展示“虎”) 还有什么动物出场了?(课件出示:用田字格展示“熊”) 这个字你是怎么记住的?(课件出示:动画片《熊出没》里的熊大、熊二) ②出示课件。(课件出示:用田字格展示“通、遍、连”) 大家睁大眼睛仔细看这3个字,有什么发现?(都是由走之加上一部分构成的)它们如此相像,可一定要分辨清楚。 ③还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢?(课件出示:用田字格展示“注、意、脸”) 设置情境理解“注意”这个词语的意思。 课件出示: 上课时我们要注意(听讲)。 过马路时我们要注意(车辆)。 吃东西前我们要注意(洗手)。 总结:“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢! ④出示课件。(课件出示:用田字格展示“古、白”) 谁能把它们加上一笔变成新字呢?学习“舌”“百”。 ⑤狗熊要检查大家是否记住了生字。自由读词,抢读词卡。 小结:其实,每个生字大家都会有好几种识记的方法,下课后将你的方法和同桌交流一下吧。 2.朗读课文,巩固识字。 朗读课文第1~6自然段。 (1)生字回到了课文中,第1自然段生字最多,你能读准确吗?自由读,指名读,同桌读。 (2)同桌练读第2~6自然段。 (3)指名读第2~6自然段,学生评价。 小结:课文很长,如果你能将第1~6自然段正确地朗读出来,后面的内容就难不倒你了! 【设计意图】通过多种方法集中识字,重点聚焦在第1自然段的朗读上,利于巩固识字,落实重点。 板块三 细观察,学写字 1.仔细观察,指导书写。 (1)出示课件。(课件出示:用田字格展示“要、连”) (2)指导书写要点: ①要:上下结构,上窄下宽;上面的“西”将撇和竖弯改成竖。 ②连:半包围结构,先写内,再写外。要注意车和走之的笔顺。 2.练习书写,展示评价。 (1)教师示范,学生练习。 (2)教师评价,学生修改。 |
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