第2课时 ▶课时目标 1.认识“准、第”2个生字，会写“百、还、知、点”4个字。 2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 ▶教学过程 板块一 忆生字，读词语 1.复习巩固。 （1）出示带生字的词语，指名学生认读。 （2）出示词组，开火车认读。 课件出示： 动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 2.复述故事。 你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？ 【设计意图】在复习巩固生字的基础上，整体回顾课文内容，为进一步学习课文打下基础。 板块二 看插图，学课文 1.出示通知，理清要素。 （1）师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读一读？（课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！） 课件出示： 大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ （2）找出通知要素：事情、参加人。 （3）通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方法。 2.创设情境，激发体验。 （1）课件出示狗熊和狐狸对话的场景。 课件出示： 聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读第1～6自然段，看看小狐狸是怎么说的吧！ （2）创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。 （3）让学生同桌间选择一组对话，分角色朗读。引导学生进行对话补白，结合狗熊的表情动作猜想狗熊的问题。 （4）出示课件。 课件出示： 大会就在明天开，你快去通知大家吧！ 指导学生读好老虎的命令，再次渗透“关注标点符号”的朗读方法。 3.自主发现，简单推断。 （1）自主学习，提出要求。 狗熊接下来又发布了三则通知。请你先读一读第7～18自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，想一想：哪一次通知小动物们会来参加大会呢？ （2）对比发现，简单推断。 ①师：谁来读一读你找到的狗熊再次发布的三次通知？ 课件出示： 大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！ 大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？（预设：第四次）认识“第”字，与“弟”进行比较学习。 请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准时参加大会呢？ 课件出示： ②对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。 ③自主发现，地点是森林广场。 ④梳理全文四则通知，师生对读。 （3）随机采访，提炼要点。 ①“这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。”读读这个词——准时，认识“准”字。 ②看来，把时间、地点说清楚很重要哟！课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！ （4）学生分组合作，佩戴头饰分角色朗读。请学生复述故事，并以小组为单位演一演故事。学生反馈并相互评价。 【设计意图】提取狗熊发的四次通知，图文对照，比较内容，明白通知要求包括的要点，并通过各种方式练习朗读。 板块三 重实践，学通知 今天，我们在动物王国收获了很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下面让我们来看一则通知，完成练习。 课件出示： 通知 4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 4月20日 时间：（ ） 地点：（ ） 参加人：（ ） 事情：（ ） 通知人：（ ） 通知时间：（ ） 【设计意图】在学生了解通知的要点的基础上，通过练习巩固提高，突破难点。 板块四 讲技巧，学写字 1.出示生字，明确技巧。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“百、还、舌、点”） （2）指导书写要点。 ①百：第一笔是主笔，要写得舒展，第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中，横画间距要匀称。 ②还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。 ③舌：第二笔横为主笔，要写得舒展，第三笔竖不宜长，下部“口”呈上宽下窄之势，形体较小。 ④点：上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。 2.教师指导，学生练习。 教师示范，学生练习完成后评价、修改。 【设计意图】明白了写字的技巧，分析了字的间架结构，让学生发现汉字的形体美，有助于学生写字水平的提高。 ▶板书设计 ▶教学反思 本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养，用多种策略训练语言能力。本文是一篇比较长的童话故事，因此在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息时了解通知的要领；第二课时通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。 这篇文章充满了童趣，上课时，除了让学生会认会写本课生字外，我还让他们了解一篇完整的通知所要包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习如何发布通知，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。 |
【免责声明】本站所有文字、图片、视频、音频等资料均来自互联网，版权归原作者所有，仅供个人学习研究，本站亦不为其版权负责。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。如转载内容涉及版权等问题，请联系我们删除。
