小学数学《负数》教案 一、教学目标 【知识与技能】 认识并能区分正、负数，会读正、负数;理解正、负数能表示相反意义的量。 【过程与方法】 通过对实例的探究，加深对正、负数的理解，提升观察、总结概括的能力。 【情感、态度与价值观】 感受数学与生活息息相关，提升对数学的兴趣。 二、教学重难点 【重点】正、负数的概念、读法、意义。 【难点】正、负数的意义。 三、教学过程 (一)导入新课 大屏幕呈现1月22日北京、上海、哈尔滨、长沙、武汉、海口六个城市图片及温度，组织学生观察并说说不同城市的冷暖情况。由出现不熟悉的数字引出课题。 (二)讲解新知 小组讨论：0℃表示什么意思？-3℃和3℃各表示什么意思？提供温度计。 师生总结：0℃表示淡水开始结冰的温度，比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前面加“-”(负号)。如：-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前面加“+”(正号)，一般可省略不写。如：+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可写成3℃，读作三摄氏度。 组织学生填写表格，完善不同城市的最高气温和最低气温。 呈现“存入”和“支出”两栏呈现的存折，组织学生观察存折中的数，思考其中数字表示的意义。 明确：2000表示存入2000元;-500表示支出500元，500和-500相反，一个是存入，一个是支出。 小组探究：上述两个实例中表示的量都有什么特点？上述的这些数能够分成几类？依据是什么？ 教师讲解：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数——正数和负数。
|
【免责声明】本站所有文字、图片、视频、音频等资料均来自互联网，版权归原作者所有，仅供个人学习研究，本站亦不为其版权负责。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。如转载内容涉及版权等问题，请联系我们删除。
