第2单元 百分数（二） 第6课时 生活与百分数 教学内容： 人教版小学数学六年级下册教材第16页。 教学目标： 知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。 过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。 重点难点： 重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 教学教具： 教具：多媒体课件 学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案 教学过程： 1、活动1 师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数） 师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。 生汇报现在银行的最新利率，并进行对比。 （学生边说，教师边板书） 师：你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 2、活动2 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ 生1：我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外，还有一种是购买国债。 师：你能具体说一说吗？ 生1：国债，又称国家公债，是国家以其信用为基础，按照债券的一般原则，通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国债是由国家发行的债券，是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债权债务凭证，由于国债的发行主体是国家，所以它具有最高的信用度，被公认为是最安全的投资工具。 生2：我补充一下，教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利率一样。六年期的按定期5年的利率。 生3：我还调查到国债分为三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%，五年期年利率是5.41%。 师：你们了解得真详细，这下我们大家对国债就更清楚了，谢谢你们。 师：板书国债的利率。 （2）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 3、千分数和万分数 （1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。例如：某市2012年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。2011年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.79‰。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样，万分数也有万分号，万分号写作“”。例如：一本书有10万字，差错率不能超过1，即该书的差错数不能超过10个。 4、全课总结 师：通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 教学反思： 继续加强 “如何分析问题” 的训练， 做到“先思考， 再列式”，养成良好的审题习惯。另外，在练习时要求学生做完题后“再回头想一想” ，养成检查的习惯，这样一些错误就能 及时地发现。现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用， 针对 性地练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机地结合在一起， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高学生运用数学的能力。 |
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