第二课时 教学目标 1.会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学过程 一、温故知新，导入新课 1.复习生字。 （1）（课件出示12个生字）学生自由读、指名读。 （2）多种方式巩固旧知。 ①做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青”拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的字口头组词。 ②问问答答：师生问答、同桌问答、小组问答。如，一人问“青”加“日”变什么？一人答“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。 2.教师谈话，导入新课。 二、指导书写，巩固提升 1.（课件出示7个会写字）学生认读并口头组词，观察课本中会写字的各个笔画在田字格中的位置。 2.教师指导规范、正确书写“青、清、晴、情、请”。 （1）（出示会写字“清、晴、情、请”的动漫笔顺）学生一边观看一边用右手书空，引导学生发现这4个字均为左右结构，左低右高，且要注意穿插关系。 （2）范写“请”。 ①范写新笔画“”（横折提）并讲解书写要领：横短斜，折竖笔直提向右。 ③学生临摹“”。 ④教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要直，和点基本保持在一条线上；“青”的长横紧挨“”的横。 ④学生描红、临写，教师巡视指导。 （3）用“请”的写法迁移“清、晴、情、青”。 3.教师指导规范、正确书写“气、生”。 （1）引导学生观察“气、生”在田字格中的位置并启发学生思考书写要领。 （2）教师范写，提示要点。 气 横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。 生 中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。 （3）学生描红、临写，教师巡视指导。 4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。 5.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。 三、研读儿歌，重点感悟 1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。） 2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外形、习性、生活的地方等方面来说） 3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。 （1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛，绿皮肤。） （2）小青蛙能做什么？（吃害虫。）引导学生结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解“保护”一词的含义：小青蛙爱吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康生长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。 （3）迁移运用“保护”说话。 （4）引导学生交流喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。 （5）儿歌告诉我们什么道理？ （6）分组交流：我们应该怎样保护青蛙？还有哪些小动物也会捉害虫？ 四、拓展延伸，作业设计 1.引导填空，再读一读。 （清清）的河水 （吃）害虫 （大大）的眼睛 （爱护）青蛙 （小小）的青蛙 （做）事情 （晴朗）的天气 （保护）禾苗 2.补充儿歌《青蛙种豆》，学生朗读。 青蛙种豆 张铁苏 清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原来是一群蝌蚪啊！ 3.完成本课对应训练。 教学反思 1.本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字；接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义”的联系，达到了较好的教学效果。 2.课文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。 3.写好会写字也是教学重点。我先让学生观察会写字的每个笔画在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重点讲解“请”的写法并迁移学习“清、晴、情、青”，最后学习“气、生”二字，再通过多种方式让学生巩固书写，步骤合理。 |
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