第3单元 圆柱与圆锥 1.圆柱 第2课时 圆柱的认识（2） 【教学目标】 1、能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。 3、激发学生学习的兴趣。 【教学重难点】 重点：认识圆柱的特征。 难点：看懂圆柱的平面图。 【教学过程】 一、新课导入 1、出示一些圆柱形建筑物以及其他圆柱形物品图，回顾上节课所学的内容，让学生回忆圆柱的各部分名称。 二、探究新知 例2：圆柱的侧面展开 （1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ （2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 三、巩固练习 1.做第19页“做一做”习题。 2.做第20页练习三的第2～5题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导 【教学反思】 日常生活用品中的圆柱形，给学生一个震撼，了解圆柱在人们生活中的重要性。在实际生活中，虽然圆柱形的物体很多，学生对圆柱的认识都是感性认识，而课堂教学是对圆柱体进行理性的认识。学生对新知识是好奇的，所以在教学时，动手操作和探索研究， 自我发现和掌握圆的柱的基本特征， 是本节课的主题。过后组织学生观察、触摸、猜测、操作验证、巩固、应用这几 个环节组成。组织学生通过观察手中的圆柱实物， 初步感知圆柱特征， 是直观感知层面的活动中， 对圆柱特征有一个较为完整的把握。 再把圆柱放在平面上来了解， 由实践上升到理论的层次， 培养了学生的动手操作能力和空间想象能力、抽象思维能力。 |
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